REGOLE SPORTIVE E LORO INFLUENZA SUI GIOVANI CON PROBLEMATICHE

Bogdan Rybka_Zasady sportowe a wpływ ich na trudną młodzież

Ogni persona che è in buona salute, fisicamente in forma e atletica si sente meglio, ha meno probabilità di cadere in depressione, guarda ottimisticamente nel futuro. Sappiamo tutti quanto il ruolo importante nella propria vita sia svolto dall’attività fisica e quanto sia enorme la sua influenza sullo sviluppo fisico, mentale, sociale e intellettuale dei giovani.

Un poeta satirico romano Decimus Junius Juvenalis che viveva a cavallo tra il 1 ° e il 2 ° secolo, notando la stretta relazione tra sviluppo mentale e spirituale, scrisse “Mens sana in corpore sano” (Una mente sana in un corpo sano). I greci credevano che la combinazione della forma fisica e dell’essere morali costituissero un uomo ideale, fu chiamato kalokagathia (kalos-bello, agathos-buono), instillando nei giovani sani principi morali, incoraggiando un comportamento modesto e sobrio. Di recente, San Giovanni Paolo II ha detto: “Lascia che gli esercizi fisici facciano parte della tua ricerca di valori più alti che modellano il carattere e ti danno un senso di dignità e successo”.

Le citazioni sopra suggeriscono la convinzione che vi sia una stretta connessione tra lo sforzo di superare le debolezze del proprio corpo e l’altrettanto difficile ricerca dell’essere buoni.

Il termine “sport”, menzionato nel titolo, è piuttosto ambiguo. Educazione fisica, cultura fisica, attività ricreative, attività sportive, riabilitazione, ricreazione attiva sono termini che sembrano essere sinonimi del termine sport, ma in realtà si tratta di aree completamente diverse di attività fisica.

Il terreno per sistematizzare la terminologia sportiva è il termine cultura fisica, che è definito dalla legge del 18 gennaio 1996 sulla cultura fisica come “parte della cultura nazionale, protetta dalla legge” e afferma che “i cittadini indipendentemente da età, sesso, religione, razza e il grado di disabilità – godono di un uguale diritto a varie forme di cultura fisica “. Secondo l’atto giuridico sopra riportato,” la cultura fisica è: conoscenza, valori, costumi, attività intraprese per garantire un adeguato sviluppo psicofisico, educazione, miglioramento di i propri talenti e la propria forma fisica, oltre a preservare e ripristinare la propria buona salute, gli obiettivi fondamentali della cultura fisica sono garantire il corretto sviluppo psicofisico e la salute di tutti i cittadini, lo sport insieme all’educazione fisica, alla ricreazione e alla riabilitazione è uno dei i componenti della cultura fisica.

Ciascuna delle componenti della cultura fisica influenza la nascente e lo sviluppo di specifici tratti della personalità. Per quanto riguarda le circostanze motivazionali, la forma e l’onere opportunamente selezionati e un obiettivo chiaramente definito, può essere uno strumento importante nel processo di crescita, socializzazione e risocializzazione. La maggior parte delle attività intraprese non sono forme pure di educazione fisica, sport o ricreazione, ma piuttosto sono effetti che coinvolgono ciascuno degli elementi sopra menzionati della cultura fisica.

La più significativa è l’introduzione della gioventù nel mondo dello sport, modellando le abitudini di praticare l’attività fisica fino alla tarda età, questo avviene attraverso l’educazione fisica intesa non solo come classi di educazione fisica. Inizia molto prima, fin dall’infanzia, dal giocare con i colleghi, i genitori o i tutori nei cortili, i campi da gioco, il ciclismo, le attività sportive aggiuntive e vari tipi di allenamento. È durante queste lezioni che si svolgono secondo regole chiaramente definite che apprendiamo le regole della vita sociale: rispetto dei valori, rispetto degli altri, rispetto delle regole, senso di solidarietà e volontà di intraprendere sforzi maggiori, mantenere la disciplina nel gruppo , la capacità di vivere in una comunità.

Gli impianti sportivi come luoghi di incontro integrano i giovani rafforzando i legami sociali. Attraverso la natura divertente ed esuberante delle attività, i partecipanti imparano i loro punti di forza, debolezze, forza mentale e fisica, imparano il lavoro di squadra e la rivalità, che ha un enorme impatto sulla prevenzione della violenza e della criminalità.

La ricreazione motoria è una forma di attività fisica, intrapresa per il tempo libero, il rinnovamento della forza psicofisica e lo sviluppo personale. Solo nel tempo libero fluirà dagli interessi e dalle esigenze personali. Ha un valore educativo inestimabile dovuto al fatto che copre tutti gli eventi per definizione: volontari, derivanti da interessi personali, piacevoli e attuati nel proprio tempo libero, quindi pienamente accettabili. La ricreazione è la più creativa delle attività nel campo dell’attività fisica, perché consente l’implementazione di esperimenti, soluzioni non convenzionali. È un’area di lavoro educativo (inclusa la risocializzazione), in cui è possibile agire in modo non standard a causa della facilità di fare nuove amicizie, approfondire le relazioni interpersonali e l’integrazione di bambini e educatori. È uno spazio per l’interazione e la partnership sicure e per imparare la responsabilità reciproca nei rapporti del giovane educatore.

L’utilità dello sport nel crescere i giovani non deve essere sopravvalutata. Lo sport è una forma di attività, volta a migliorare la propria forza psicofisica, individualmente o collettivamente, secondo le regole convenzionali. Questa è una continuazione dell’educazione fisica, ma può anche verificarsi in parallelo. Questo tipo di attività viene intrapreso volontariamente e l’obiettivo è raggiungere i massimi risultati. Questo è un importante elemento di autodeterminazione, decidere di fare uno sforzo e ciò che è più importante seguire le regole stabilite durante il processo. A causa di un enorme carico di emozioni che non sono necessariamente canalizzate come dovrebbero, c’è un grande rischio di mancanza di influenza positiva sulla formazione dei tratti di personalità desiderabili nei giovani. Dipende principalmente dall’educatore, dall’istruttore, dalla sua attitudine e autenticità. Per riuscire a lavorare con i giovani, è necessario che l’educatore segua i valori positivi che vuole dare agli allievi.

I giovani in età matura hanno sempre infranto le regole e i regolamenti in nome della ricerca della propria identità, della contestazione delle autorità, della volontà di definire il loro “io”, queste sono attività tipiche dell’adolescenza. I nostri nonni, i nostri genitori, hanno fatto lo stesso prima di noi – lo sappiamo dalle storie di famiglia, e dall’autopsia, sappiamo delle nostre “deviazioni” dalle regole generalmente accettate in questo periodo. Tra psicologi e pedagoghi si sentono frasi come: “perché i giovani sono difficili – perché sono giovani”, o “non ci sono giovani difficili, solo genitori o badanti difficili” o “non ci sono giovani difficili, solo difficoltà si verifica nelle loro vite “. Il comportamento degli adolescenti è un sintomo di immaturità e difficoltà nel trattare le questioni quotidiane: scuola, relazioni con colleghi, insegnanti e genitori. Tutti i risultati positivi dell’attività fisica sviluppano caratteristiche come: coraggio, fermezza, forza di volontà, perseveranza nel perseguire un obiettivo, determinazione, capacità di prendere decisioni rapide, la capacità di superare la paura, la fiducia in se stessi, la concentrazione, la disciplina, la capacità di sacrificare, autocontrollo, senso di responsabilità – anche per gli altri, onestà, giustizia, coscienziosità e sensibilità hanno un impatto positivo sull’educazione dei giovani. Partecipando a varie attività nell’atmosfera di tensione emotiva, il bambino sviluppa la sua iniziativa, il rispetto con cui conduce all’educazione consapevole, la solidarietà e il cameratismo nei bambini, sviluppa la capacità di interagire, sviluppa l’ambizione e un senso di responsabilità.