REGRAS DO DESPORTO E O SEU EFEITO NA JUVENTUDE PERTURBADA

Bogdan Rybka_Zasady sportowe a wpływ ich na trudną młodzieżTodas as pessoas saudáveis, fisicamente e em forma atlética se sentem melhor, é menos provável que caiam em depressão, porque têm um olhar optimista sobre o futuro. Todos sabemos como o exercício tem um papel importante na vida de uma pessoa, e quão grande é sua influência no desenvolvimento físico, mental, social e intelectual dos jovens.

Um poeta romano satírico, Decimus Junius Juvenalis, que viveu no final do século I e inicio do século II, notando a estreita relação entre o desenvolvimento mental e espiritual, escreveu “Mens sana in corpore sano” (Uma mente sã em um corpo são). Os gregos acreditavam que a combinação de aptidão física e moral constituía um homem ideal, chamava-se kalokagathia (kalos-belo, agathos-bom), instilando nos jovens princípios sadios e morais, encorajando um comportamento modesto e contido. Muito recentemente, o Papa João Paulo II disse: “Deixe os exercícios físicos serem parte da sua busca por valores mais elevados que moldam o carácter e lhe darão uma sensação de dignidade e sucesso.”

As citações acima resultam na crença de que existe uma conexão estreita entre o esforço para superar as fraquezas do próprio corpo e a busca igualmente difícil de ser bom.
O termo ‘desporto’, mencionado no título, é bastante ambíguo. Educação física, cultura física, recreação, actividades desportivas, reabilitação, recreação activa são termos que parecem ser sinónimos do termo desporto, mas na verdade são áreas completamente diferentes da actividade física.

O fundamento para sistematizar a terminologia desportiva é o termo cultura física, que é definido pela Lei de 18 de janeiro de 1996, como “parte da cultura nacional, protegida por lei” e diz que “cidadãos independentemente de idade, sexo, religião, raça e o grau de deficiência – gozam de igual direito a várias formas de cultura física. “De acordo com o ato legal acima,” cultura física é: conhecimento, valores, costumes, actividades tomadas para assegurar o desenvolvimento psicofísico apropriado, educação. Os talentos básicos e a boa forma física, bem como preservar e restaurar a sua boa saúde. Os objectivos básicos da cultura física são assegurar o desenvolvimento psicofísico e saudável de todos os cidadãos. O desporto juntamente com a educação física, recreação e reabilitação é um dos componentes da cultura física.

Cada um dos componentes da cultura física influencia a nascente e o desenvolvimento de traços de personalidade específicos. Em relação às circunstâncias motivacionais, forma e carga apropriadamente seleccionadas e um objectivo claramente definido, ela pode ser uma ferramenta importante no processo de educação, socialização e ressocialização. A maioria das actividades realizadas não são formas puras de educação física, desporto ou recreação, mas são efeitos envolvendo cada um dos elementos acima mencionados da cultura física.

O mais significativo é a introdução da juventude no mundo do desporto, moldando os hábitos de praticar a actividade física até a idade avançada, isso acontece através da educação física entendida não apenas como aulas de EF. Começa muito mais cedo, desde a infância, a brincar com seus amigos, pais ou responsáveis, ​​nos quintais, jogando em campos, enquanto anda de bicicleta, em actividades desportivas adicionais, e vários tipos de treinos. É durante essas aulas que são realizadas de acordo com regras claramente definidas que aprendemos as regras da vida social: respeito aos valores, respeito pelos outros, adesão às regras, senso de solidariedade e disposição para empreender maior esforço, manter a disciplina no grupo, a capacidade de viver em uma comunidade.
As instalações desportivas como locais de reunião integram os jovens fortalecendo os laços sociais. Através da natureza divertida e exuberante das actividades, os participantes aprendem sobre as suas capacidades, fraquezas, força mental e física, aprendem trabalho em equipe e rivalidade, o que tem um impacto enorme na prevenção da violência e do crime.

A recreação motora é uma forma de actividade física, realizada para lazer, renovação da força psicofísica e desenvolvimento pessoal. Somente no tempo livre, fluirá com interesses e necessidades pessoais. Tem um valor educacional inestimável devido ao fato de que abrange todos os eventos por definição: voluntário, resultante de interesses pessoais, agradável e implementado no tempo livre, portanto totalmente aceitável. Recreação é a mais criativa das actividades no campo da actividade física, pois permite a implementação de experiências, soluções não convencionais. É uma área de trabalho educativo (incluindo a ressocialização), onde é possível actuar de forma não padronizada devido à facilidade de fazer novas amizades, aprofundar as relações interpessoais e a integração de crianças e educadores. É uma área de interacção e parceria seguras, além de aprender a responsabilidade mútua nas relações do educador juvenil.

A utilidade do desporto na educação dos jovens não deve ser sobrestimada. O desporto é uma forma de actividade que visa melhorar a força psicofísica de uma pessoa, individual ou colectivamente, de acordo com as regras convencionais. Esta é uma continuação da educação física, mas também pode ocorrer em paralelo. Esse tipo de actividade é realizado voluntariamente e o objectivo é atingir o máximo de resultados. Este é um elemento importante de autodeterminação, decidindo sobre fazer um esforço e o que é mais importante seguir as regras estabelecidas durante o processo. Devido a uma enorme carga de emoções que não são necessariamente canalizadas positivamente como deveriam, existe um grande risco de falta de influência positiva na formação de traços desejáveis de personalidade em jovens. Depende principalmente do educador, do treinador, da sua atitude e autenticidade. Para conseguir trabalhar com os jovens, é necessário que o educador siga os valores positivos que deseja dar aos aprendizes.

Amadurecer os jovens sempre quebrou as regras e regulamentos em nome da procura da sua própria identidade, contestando as autoridades, a vontade de definir o seu “eu”, são actividades típicas da adolescência. Os nossos avós e pais, fizeram o mesmo antes de nós – sabemos das histórias familiares e, da origem, sabemos dos nossos “desvios” das regras geralmente aceites nesse período. Entre psicólogos e pedagogos pode-se ouvir frases como: “porque são difíceis os jovens – porque são jovens”, ou “não há juventude difícil, apenas pais ou cuidadores difíceis” ou “não há juventude difícil, só dificuldades nas suas vidas “. O comportamento dos adolescentes é um sintoma de imaturidade e dificuldade em lidar com questões quotidianas – escola, relacionamentos com colegas, professores e pais. Todos os resultados positivos da actividade física desenvolvem características como: coragem, firmeza, força de vontade, perseverança na busca de um objectivo, determinação, capacidade de tomar decisões rápidas, capacidade de superar medo, autoconfiança, concentração, disciplina, capacidade de sacrifício, autocontrole, senso de responsabilidade – também para os outros, honestidade, justiça, consciência e sensibilidade têm um impacto positivo na educação dos jovens. Ao participar de diversas actividades no clima de tensão emocional, a criança desenvolve a sua iniciativa, o que leva à consciencialização da educação, solidariedade e camaradagem nas crianças, desenvolve a capacidade de interagir, desenvolve a ambição e o senso de responsabilidade.